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清華大學校長賀陳弘接受本報專訪時表示，對於台灣高教，公平正義跟自由卓越兩樣價值都很重要，現在則是「過猶不及」，偏到任何一邊，將付出重大代價，「人才的嚴重流失，高端產業的嚴重滑落」，恐出現「產業急重症」。他建議，大學可以取法國內的國防或是醫療系統，規畫更適當的設計，進行權衡安排。
清大校長賀陳弘。聯合報系資料照 分享
賀陳弘舉例，如果「管理一致化」是紅色，「完全自由化」是白色，台灣的高教則是處於深橘色。現在教育部管大學「管得很全面」，政府面對高教的唯一安排就是「統一管理」，100多所大學中，除了科系組合不同，水準有點不同，「其他全部都一樣」，包括制度、費用等等，幾乎是大同小異。
他以醫療系統比喻，台灣的醫療系統世界有名，保障公平正義，保障每個國民都可以得到健康上的照顧。然而，也有不同的分級分類和任務編組，以完成更有效的醫療工作，兩者不必然互相衝突。
賀陳弘說，台灣的醫療有高雄佛跳牆 網購醫學中心、區域醫院和診所，各自提供不同的功能，一般診所如果收治急重症病人，病人就被耽誤了，醫學中心則是發展新的醫療技術等等。健保署配給醫療中心的點數不一樣，看病的掛號費也是不同的。
賀陳弘指出，一旦全台的醫療系統跟大學一樣「一致化」，就會變成只有分「內外婦兒科」，有些醫師名氣大，有花蓮佛跳牆 預購些醫師名氣小。
賀陳弘說，現在台灣高教管理過於一致化，就好比全國的醫療系統，全部只剩下診所一樣，國人看一般的病，都有不錯的水準，可是「急重症」卻無法發展。以教育來看，台灣很難會有很好的大學，很難產生突破性的人才，以進行高端產業的創新和發展。
賀陳弘舉例，台灣有幾所主要的大學畢業生，在科學園區每年有2兆的產值，加上鴻海等等園區外的重要產業，恐怕會造成3至5兆的產業中，至少產生7成以上的影響。一旦高科技產業的生產力和創新力滑落，國家每年的影響都是以百億計，這就是「產業的急重症」。
他說，其實根本不需要把每一個學校都徹底管住，加州的大學系統就是世界上成功的經驗，只要有一個適當的架構鋪陳和設計，架構對了，不管是對學校或學生，都會自動產生好的效益。
加州的高教系統跟台灣的健保系統操作方式很類似，公共化和自由化，如果在一個好的架構設計下，是可以平行發展的。賀陳弘說，加州政府把公立大學分為3個系統，1個是加州大學，只有10個校區，一半以上在世界前一百大，「找不到世界第二個地方，有這麼好的效率。」
加州大學系統中，另一個是加州州立大學，有幾十個校區；另一個是社區大學，有幾百個校區。賀陳弘說，加州政府完全保障加州學生進入大學的公平正義，每個人不需任何條件，不論適性或就近，都可以進入社區大學就讀。
此外，賀陳弘說，加州的公立大學系統，除了保障進大學的機會，也保證流動的比例，可以流動到加州大學和加州州立大學。因此很多在加州的華人，一、二年級先進到社區大學，大三再流動到加州大學或加州州立大學。就像台灣健保一樣，任何人都可以看病，如果有急重症，國家也會照顧你。以教育來看，學生如果有特殊的才賦，也可以得到彈性的發展機會。
賀陳弘認為，現在台灣的大學統一管理，反而產生互相衝突，建議政府跟大學之間，可以產生一個新的平衡關係，在公共性和自由化之間，能有更合理的平衡。保障學生的高教入學機會，和大學的自由卓越發展，也不必然互相衝突。
面對人才危機，賀陳弘說，人才也可以當作「新國防」，台灣如果要在世界上立足，人才這條防線如果不能守住，對於國家安全是有問題的。就像男生都會去當兵，但會分發到哪個部隊，是依據國家的國防考量和設計，有潛艇部隊、野戰部隊或飛彈部隊，訓練方式和使用裝備都不一樣。
同樣道理，每個人上大學的角色不同，有些人是戰略人才，有些人是野戰人才，大學培育出的人才，最終是為社會、產業所用，「不應該都長得一模一樣。」
賀陳弘認為，台灣社會需要對大學教育究竟何去何從，產生一個具體的圖像和想法，而現在的圖像非常模糊，當然就反映在不同的政策和經費新北市佛跳牆 宅配分配上的模糊。
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賀陳弘舉例，如果「管理一致化」是紅色，「完全自由化」是白色，台灣的高教則是處於深橘色。現在教育部管大學「管得很全面」，政府面對高教的唯一安排就是「統一管理」，100多所大學中，除了科系組合不同，水準有點不同，「其他全部都一樣」，包括制度、費用等等，幾乎是大同小異。
他以醫療系統比喻，台灣的醫療系統世界有名，保障公平正義，保障每個國民都可以得到健康上的照顧。然而，也有不同的分級分類和任務編組，以完成更有效的醫療工作，兩者不必然互相衝突。
賀陳弘說，台灣的醫療有高雄佛跳牆 網購醫學中心、區域醫院和診所，各自提供不同的功能，一般診所如果收治急重症病人，病人就被耽誤了，醫學中心則是發展新的醫療技術等等。健保署配給醫療中心的點數不一樣，看病的掛號費也是不同的。
賀陳弘指出，一旦全台的醫療系統跟大學一樣「一致化」，就會變成只有分「內外婦兒科」，有些醫師名氣大，有花蓮佛跳牆 預購些醫師名氣小。
賀陳弘說，現在台灣高教管理過於一致化，就好比全國的醫療系統，全部只剩下診所一樣，國人看一般的病，都有不錯的水準，可是「急重症」卻無法發展。以教育來看，台灣很難會有很好的大學，很難產生突破性的人才，以進行高端產業的創新和發展。
賀陳弘舉例，台灣有幾所主要的大學畢業生，在科學園區每年有2兆的產值，加上鴻海等等園區外的重要產業，恐怕會造成3至5兆的產業中，至少產生7成以上的影響。一旦高科技產業的生產力和創新力滑落，國家每年的影響都是以百億計，這就是「產業的急重症」。
他說，其實根本不需要把每一個學校都徹底管住，加州的大學系統就是世界上成功的經驗，只要有一個適當的架構鋪陳和設計，架構對了，不管是對學校或學生，都會自動產生好的效益。
加州的高教系統跟台灣的健保系統操作方式很類似，公共化和自由化，如果在一個好的架構設計下，是可以平行發展的。賀陳弘說，加州政府把公立大學分為3個系統，1個是加州大學，只有10個校區，一半以上在世界前一百大，「找不到世界第二個地方，有這麼好的效率。」
加州大學系統中，另一個是加州州立大學，有幾十個校區；另一個是社區大學，有幾百個校區。賀陳弘說，加州政府完全保障加州學生進入大學的公平正義，每個人不需任何條件，不論適性或就近，都可以進入社區大學就讀。
此外，賀陳弘說，加州的公立大學系統，除了保障進大學的機會，也保證流動的比例，可以流動到加州大學和加州州立大學。因此很多在加州的華人，一、二年級先進到社區大學，大三再流動到加州大學或加州州立大學。就像台灣健保一樣，任何人都可以看病，如果有急重症，國家也會照顧你。以教育來看，學生如果有特殊的才賦，也可以得到彈性的發展機會。
賀陳弘認為，現在台灣的大學統一管理，反而產生互相衝突，建議政府跟大學之間，可以產生一個新的平衡關係，在公共性和自由化之間，能有更合理的平衡。保障學生的高教入學機會，和大學的自由卓越發展，也不必然互相衝突。
面對人才危機，賀陳弘說，人才也可以當作「新國防」，台灣如果要在世界上立足，人才這條防線如果不能守住，對於國家安全是有問題的。就像男生都會去當兵，但會分發到哪個部隊，是依據國家的國防考量和設計，有潛艇部隊、野戰部隊或飛彈部隊，訓練方式和使用裝備都不一樣。
同樣道理，每個人上大學的角色不同，有些人是戰略人才，有些人是野戰人才，大學培育出的人才，最終是為社會、產業所用，「不應該都長得一模一樣。」
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